קפיצת מדרגה בחינוך דומה באופייה לקפיצת מדרגה כלכלית וחברתית.
אלוף בן מדגיש כי,כפי שניתן ללמוד מהמודל של פינלנד לרפורמה בחינוך, קפיצת מדרגה בחינוך היא תהליך מתמשך,מערכתי, המחייב סביבת קבלת החלטות יציבה.
הרפורמה בחינוך הפיני נמשכה כ-40 שנה, והתאפיינה בשינוי אבולוציוני ואטי; בהתפתחות מקבילה של מוסדות ציבוריים חזקים, כלכלה פורחת, מדינת רווחה דינמית ושלטון החוק; ובסביבה פוליטית יציבה.
באופן דומה, מכון ראות גורס כי כדי להפוך את ישראל לאחת מחמש עשרה המדינות המובילות באיכות החיים, על מקבלי ההחלטות לאמץ תפישה חברתית מערכתית ולהרחיב את גבולות השיח מעבר לתחום המקרו-כלכלי. ובפרט, יש לפתח מנגנונים תומכי מדיניות תעשייתית גלובלית וייחודית למיצוי מגמות עולות בכלכלה הגלובלית ולאמץ מדיניות של שותפות והסכמה בין המגזרים השונים בשוק העבודה.
